I
Concerning the common school-work I suggest below 2 proposals a part from the work we can do comparing and analysing data between schools from the questionnaire about the use of renewable energy which has already been developed and which Inge refer to in a previous email (eventually we'll have to decide the number of students we want to fill it out for better comparison).
1-. Design Version 2 of Sustainability Game. We can make pupils play again to evaluate possible improvements that could be implemented and shared with groups of other schools. I would suggest that every school tries to propose at least 2 improvements: One to improve gameplay and another to better reflect the benefits of using renewable energy, or to better reflect the socioeconomic system. Later on, representative pupils from every country will have to contact each other (by email, video-conference, in the next meeting, etc..) to discuss and decide which improvements will be finally implemented in version 2, and therefore lay down new game rules on paper.
2-.Calculate the theoretical cost of generating solar power in a theoretical installation in every school, and use this cost to know if we are at grid parity, that is to say, if we can produce electricity for the same cost as the electricity available on a utility’s transmission and distribution “grid” in each country. The second part of the work would be to identify the factors on every country that permit to be on grid parity or not.
Introducción
Comprender los recursos renovables y cómo se utilizan ayuda a los alumnos a entender mejor el ambiente en el que viven. También les brinda un mayor conocimiento de cómo cambian las tendencias comerciales y políticas y cómo se ve el futuro del consumo de energía. Los estudios sobre recursos renovables pueden incluir energía eólica, solar y biológica. En la actualidad el desarrollo de un país se evalúa y va unido a una serie de factores económicos, técnicos y sociales, en los cuales la educación juega un papel absolutamente clave, siendo uno de los pilares en los que se fundamenta la sociedad. De ahí la necesidad de dedicar todos los medios, esfuerzos y acciones posibles para su mejora continua.
Objetivos
Las condiciones en las que se debe desarrollar el proceso formativo han de ser las adecuadas en cuanto a los parámetros térmicos, ambientales y lumínicos para un correcto desarrollo del proceso formativo, si bien esta consecución de objetivos de confort ha de ir acompañada de una correcta gestión energética de la misma, para no incurrir en un gran dispendio difícilmente asumible. En multitud de complejos educativos estos umbrales de confort no están siendo satisfechos, de modo que se deberá actuar de manera correctiva para alcanzar la consecución de las mismas. Análogamente en centros de nueva edificación se deberán tener en cuenta estas variables y proceder en consecuencia, realizando una auditoría de carácter preventivo para que la instalación docente inicie su funcionamiento de manera eficiente. Es por ello que la optimización energética de las instalaciones en las que se alberguen edificios docentes ha de basarse, en los preceptos de la eficiencia
energética, la inclusión de energías renovables, el respeto medioambiental y la sostenibilidad, incluyendo además labores de información y formación tanto del personal docente como de los alumnos y el resto de usuarios. De esta forma las auditorías energéticas en centros docentes mejorarán, a través de estos preceptos expuestos, los límites de confort existentes, consiguiendo un ahorro en términos tanto energéticos como económicos y siempre bajo la perspectiva del mayor respeto medioambiental. Finalmente no debe dejarse de mencionar que, dada la gran envergadura del sector, toda acción relativa con la sostenibilidad dentro de los centros docentes existentes, mediante la mejora de la eficiencia energética, permitirá un incremento de la competitividad de cada uno de los centros educativo.
Eficiencia solar
La eficiencia de los paneles solares puede evaluarse llevando un panel solar simple a un mecanismo ventilador básico. El panel solar proporcionará energía para hacer girar el ventilador. Cuanto más fuerte sea la corriente, más rápido girará el ventilador. Cubre el panel solar con distintos tipos y formas de bloqueadores de luz o con diferentes filtros de luz de colores y observa cómo esto afecta la velocidad del ventilador.
Ahorra luz
Todos nos dejamos algunas veces luces encendidas, cosa que podemos evitar en una casa inteligente gracias a los sensores, haciendo que se paren en cierto tiempo o si detecta inactividad, aunque se hayan encendido manualmente. No hará falta que vayas detrás de los niños apagando las luces, el Miniserver de Loxone lo hará por ti y ahorrarás en las facturas de la luz.
Un control de la iluminación simple
En las casas tenemos algunas habitaciones pequeñas donde nunca entra demasiada luz y necesitamos iluminarla sea cual sea la hora del día. Este es el ejemplo de baños pequeños a veces sin ventanas, vestidores, despensas… entonces, ¿por qué tener que usar cada vez los interruptores? Podemos instalar detectores PIR y con nuestro sistema de domótica los configuramos para que iluminen la estancia cuando haya alguien y se cierren cuando se abandone. ¡Algo sencillo pero muy práctico!
Proyecto de energía solar para escuelas rurales
Poco a poco se están desarrollando interesantes proyectos de energía solar
destinados a las escuelas en zonas rurales. Uno de estos proyectos ha
llegado a su fin en Vélez, donde se encuentran algunas escuelas rurales
que a partir de ahora cuentan con electricidad gracias a la energía
procedente del sol, que en Colombia puede ser una de las energías
renovables vitales para el futuro.
Estos proyectos de la empresa Essa se llevarán a cabo en otros muchos puntos de Latinoamérica,
para poder así dotar a las escuelas rurales de la energía suficiente
como para que puedan funcionar con normalidad, todo gracias a la energía
del sol que proporciona electricidad con las instalaciones adecuadas
que se están construyendo en estas escuelas que tanto necesitan la
electricidad.
Proyecto instituto
El plan sería cambiar unos tubos a otros que consuman mucho menos y durán más tiempo.
Los tubos fluorescentes consumen más energía al encenderse, pero no tanta como para compensar que queden activos durante minutos en estancias donde no hay nadie.
fluorescente 10 voltios se mide en julios
El consumo de energía eléctrica se suele medir en kW·h. Supongamos que dejamos encendido un tubo fluorescente de 18 W durante 60 min (1 hora). La energía que consumirá será
E = 18 W * 1 h = 18 Wh
32w
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se compra
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precio
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hora duración
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precio/duración (fluorescente*hora)
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tubo fluorescente
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644
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5,50
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15000
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0,0003666
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tubo florescente led
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644
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6,45
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20000
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0,0003225
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